“得受業如弟子，一歲皆辄課，能通一藝以上，補文學掌故缺其高弟可以為郎中。
”漢書儒林傳序

　　滄池池水清冽明淨，倒映着烈日藍天，滔滔波光，漣漪激蕩，清人眼目。
一些尺餘長的青鯉，時不時地在遠處水面上跳躍而出，發出撲通的聲響，在淡藍的池面上留下一朵稍縱即逝的白花。

　　環着釣台四周的岸邊種植着水桶粗的楊柳，微風一吹，柳條擺動，婆娑生姿。

　　這熱天，君臣三人正襟危坐于釣台正中，南風熏熏，不覺燥熱，凡是渾身惬意。
皇帝尊重陳紀這位名士老臣，不肯像以往在私下接見近臣那樣，随意斜靠、或是坐于胡床。
他一手放在玉質的憑幾上，覺得絲絲清涼浸過衣袖、深入肌膚，一時腦中靈光，就連說話都愈加清亮了。

　　皇帝沉吟着伸出三根手指，說：“要改的有三點。
”他漫聲說道：“一者，今後但凡自薦、或是太常、郡國、名士推薦者，皆要進行入學考試。
顧念貧寒微賤之家，不比豪強大族藏經衆多，其子弟也不如尋常士子自小博覽群書，能僥幸識得幾個字，便是得天之幸。
故而，讓彼等與士子一同策試入學，倒顯不公。
”

　　“臣以為，若是分開考核，難易迥然，倒更為不公。
”陳紀忽然反對道，如今的士人群體雖已有階層固化的雛形，倒還不像三百年後那樣，高門瞧不起走卒。

　　對于寒微之士飽學成材，許多真正兇襟開闊的大儒名士都是樂見其成的，所以陳紀也不是非要攔阻寒士求學之路，而是另有原因：“若是一面策試的難些，一面策試的差些，到最後盡皆步入太學，未免對彼等考過前者的士子有些不公，而彼等尚未過者，也未必真的無才。
此外，便是二者同入太學，良莠同室，于博士授學也是諸多不利。
”

　　說完，陳紀便注目看向皇帝，滿臉正色，其實心裡多有惴惴，擔心這位皇帝年輕氣盛，在興頭上的事聽不進臣下良言。

　　“聽聽，這才是老成謀國之言。
”皇帝笑着對趙溫說道，似乎剛才的一番話隻是為了試探陳紀到底是不是在真心為他設想，而不是一味地虛與委蛇。

　　說完，他便沉默了會，隻用手不住的撫摸着憑幾扶手，時而看看正對面的滄池風景，臉色漸漸變得肅穆莊重起來，歎息一聲方道：“聖人傳道千載，世間又有多少識字者？
太學縱然要不分貴賤，量才選人，也不會有單憑識字與否，便讓寒微子弟入學的道理。
”

　　見被說破，陳紀老臉一紅，歉然說道：“是臣顧慮不周，誤解了聖意。
”

　　皇帝不可能一面提高士人入學的難度，一面讓寒士寫幾個字就入學讀書，這不僅會影響教學質量，還會動搖自己的統治基礎。
在未來很長的一段時間内，皇帝的基本盤都将是這些豪強士族，他可以慢慢的新建一些條條框框，去限制這些豪強的權力、也可以在規則内，以權力鬥争的形式清除部分不聽話的豪強。

　　但歸根結底，在一個新的階層出現之前，皇帝都不能貿然敵對現有的主流階層。