“聖王以天下耳目為視聽，故能無不聞見。
”後漢書劉陶傳

　　皇帝親近的叫着蓋順的表字，蓋順不敢托大，抱拳道：“陛下說的是，為将者負三軍存亡、一戰成敗，非能者不可任。
”

　　“看來你這一個多月在三輔剿賊，也算是頗有心得。
”皇帝看了看徐榮，又看了看站在徐榮後頭的張遼等人，說：“夫總文武者，軍之将也，你們以後是都要單獨領兵，征戰在外的。
剛才檢校的是底下的兵衆，現在我要檢校你們這些當将軍的謀略。
”

　　衆人聽了這話，都沒有什麼異議，他們老早就羨慕蓋順與徐榮剿除三輔群寇的戰績，此刻都摩拳擦掌，想着在皇帝面前好好表現，不說擔任主帥，但随軍出征白波也不是不可以争取。

　　“臣謹喏。
”衆人裡唯有北軍中候王斌有些尴尬，硬着頭皮說道：“不知君上要如何檢校？
”

　　這裡的将校要麼就是上過戰場殺過人的，要麼就是家中傳習過兵法，自身滿腹韬略。
就王斌一個是門外漢，此時一聽皇帝要檢校謀略，心裡頓時就虛了起來。

　　“當年新息侯馬援聚米為山谷，為光武皇帝指畫形勢，使涼州諸郡城郭、地形、兵力盡在眼底。
”皇帝對此早有打算，畢竟王昌冒領軍功隻是他個人的猜測，無憑無據，他若不找個合适的由頭，還真無法解釋為什麼他就偏偏認定藍田一戰是徐晃的功勞。

　　于是皇帝便讓人事先做好一個簡陋的沙盤，此時讓人擡了上來，根據沙盤的地形，由他自己設置敵我兵馬的數量、種類、精銳程度以及天氣等條件，專用以考校這些人臨機決斷、行軍打仗的能力。

　　但沙盤畢竟限制了地形，所以有時候皇帝也會抛棄沙盤，選擇一些曆史上出現過的經典戰争當做題目。

　　比如對張遼的考校問題是：“若此時敵以十萬之師，兵臨城下，敵衆我寡，爾為主帥，該當何如？
”

　　張遼沒有立即作答，他壯着膽子反問道：“敢問陛下，此乃堅城否？
”

　　不是堅城就很好回答了，要麼棄城打遊擊、要麼就戰略性撤退，另尋關隘要道據守。
可這麼一來問題就太過簡單了，皇帝揶揄說道：“自然是堅城無疑了。
”

　　張遼這才答道：“彼等十萬之衆，可戰之兵想必不過三萬，其餘應該多是民夫，充入軍中，是要造勢詐我。
所以我軍應當揀選精銳，以大義激勵士卒，披堅執銳，趁彼等尚未整陣、立足未穩之時，率兵突襲。
”

　　徐榮聽了，忍不住反駁道：“即便得逞，也未能傷及根本，彼等依然會圍城。
”

　　張遼一見是徐榮，便直接反駁道：“此法确實不能讓彼等退兵，但若是得勝，便能奪其軍心、敗其士氣，而且還能安定我軍之心，自此之後，便可從容固守，修習守備。
”

　　“那不就成了圍城苦戰？
”法正突然說道。