慘烈戰争之後的士兵們的情緒是需要引導的，韋珣講話的目的就是為了将士兵對戰争的恐懼和怨氣導向清廷。

　　十一月二十日，韋珣等到了義勇軍新兵陸續換防，快馬加鞭的進入台中城内。

　　因為丘逢甲去了粵省，而因為韋珣率領近四萬的新式強兵馳援台島，比起黑旗軍劉永福部數千人，不論人望還是實力，都沒有可比性。

　　所以韋珣決定借着大勝之威，将台島軍政握于一手的事情暫時部考慮，一個爛攤子加上手下無人，哪怕拿到一個名義上的台島軍政總督也是下面的官僚士紳掌握地方。

　　軍事方面韋珣已經是台島義勇軍總司令，哪怕像是宜蘭那樣的地方還是士紳自己做主掌控不了，但是台島七成的軍事力量在手中韋珣根本不擔心以後自己的地位出問題。

　　韋珣這次進入台中城，主要是想要建立一所政法大學以及在台中、台南各縣設立配套的中學。
多則七八年，少則三四年，韋珣就可以依托政法大學和軍校獲得初期的人才儲備。

　　在當初決定援台抗日的時候就假想如果将台島作為立身之地，硬件方面韋珣會在完全打斷日本對台島的貪婪爪子之後發展軍用、民用工業，然後經濟方面靠着樟腦創造外彙，将産品走私到大陸獲利等；軟實力方面就是建立各種學校了，軍校，政法學校，工農業學校三大類别是不可或缺的。

　　至于教材、教員，韋珣早有想法。
港島、閩、粵三地以及南洋還是有些政治法律方面的人才的，而且第一批合格的學生也不會太多。
教材方面，韋珣考慮到自己日後所觀的世界局勢來看，英美的政治法律完全不可取，所以就選用德國的作為參考，再根據國情及未來的發展編寫。

　　當然，讓韋珣親自編寫是不可能的，那樣太耗費時間。
最快的辦法是韋珣提出中心思想和草案，然後請人潤筆。

　　進入台中城的韋珣沒有跟這些台島士紳扯皮的想法，而是自掏腰包在彰化、南投、雲林、嘉義、台南、台中等人口密集的地方建立中學，學制三年。
主授工業、農業、自然科學、地理、語文、數學六門最重要的科目。

　　而大學校區也在台中城東面的冬瓜山建立，建築工人自然就是前陣子的清軍俘虜了。

　　還在台中城和在周邊的老八股們隔三岔五找韋珣說項，說這是破祖宗的法度，夷人的奇人巧技不可取什麼的。
要不是以後要将台島作為根據地，韋珣甚至想要讓衛兵把這群人叉出去。

　　連哄帶騙然後把這群将考科舉奉為讀書人最終目标的家夥趕走後，韋珣不由心中冷哼：“還科舉八股，學那玩意能救國興家？
學了你去京城人家能給你考？
”

　　······

　　西平山下，韋珣下了戰馬，周圍有不少的人跟着。

　　轉身對負責軍校建設的韋光亮問道：“光亮，現在校内有多少學生啊？
”

　　“報告司令，校内學生一百八十九人，這隻是第一批，相信過上兩個月五百人還是有的。
”韋光亮滿臉自信，顯然是用了不少心的。

　　“這些軍校生都是以後咱們部隊的骨皿，你一定要好好訓練他們，下個月我會從軍中再撥20個營級幹部幫你。
”