李燮和擔憂這樣的方法用藥過猛激起民變，試探性地說道：“校長，這會不會矯枉過正了？
”

　　“矯枉過正？
你怕是忘了你身上的炎黃皿脈了？
”韋珣冷哼一聲，罕見的訓斥了李燮和，然後冷冷的說道：“如今我入主天下不過易如反掌，值此革舊鼎新之際，若不徹底鏟除清廷根植于我華夏同胞心中的奴性，根除清廷統治之痕迹，他曰入主中樞，你以為那些八旗老爺會就這樣甘心？
日後若有無知民衆被言語金錢煽動？
到時候是殺是流是徒？
”（流-流放；徒，強制勞役）

　　雖然平時一直想要保持自己謙和平近，平時的一些政務軍事也很願意和屬下交流聽取意見，但是一些幹系重大的事情上，都是他一言九鼎不容辯駁的。

　　沒有跟侍從們解釋，韋珣揮揮手讓他們去執行了。

　　海戰大勝，陸戰也是占了一手先機，前線将士正在奮戰，自己在這人間天堂偷閑享樂是不可能的。

　　雖然是自己給自己放假，日常的政務也有侍從室的職員分門别類，每天各種政務軍務文件還是要自己親自過目的。

　　民政事務以後韋珣可能隻是提提要求和目标，但是在這百廢俱興的時期，複興黨政務處理手段還顯得稚嫩。

　　韋珣雖然不是***，可後世信息爆炸下耳聞目染以及各種事務如何處理的都算得上老手了，為此他還編寫了一本小冊子讓複興黨下發給各級官員作為指導性的行政綱領和各種緊急事件的處理方案。

　　目前複興黨主要是處理地方民政，比如消減各種遺留的苛捐雜稅、穩定地方、穩定市場秩序和經濟秩序、鼓勵農業。

　　統治者的更易帶來的必然是短期内的動蕩和民衆對新政權的不信任，所以韋珣不打算在剛剛統治就進行各種改革措施。

　　想要政令得到良好的執行，必定要建立政府的權威，然後培養民衆對政府的信任度和支持度，這個時間可能會長達半年以上。
隻有地方政F建立了足夠的權威，韋珣腦中的教育計劃、工業計劃、交通計劃才能暢通無阻的進行。

　　最受韋珣看重的是教育，正所謂十年樹木，百年樹人。
韋珣計劃趁着四年時間在南方各個府/道、縣都建立一所師範學校，這将為之後的義務教育打造師資力量，否則任何教育計劃都是空談。

　　教育方面韋珣打算施行義務教育，最少也要将義務教育普及到華夏百分之七十以上的鄉鎮地方。
以6-12歲為小學，12-15為初中；參照後世的教學模式。
在小學階段隻教授語文、數學，在初中階段教授語文、數學、物理、化學、曆史、基礎軍事、自然科學七門課程。

　　尤其是後世不受重視的體育課程，為了應對十幾年之後慘烈的一戰和三十多年後更慘烈的二戰，韋珣不得不将這個後世可有可無的課程改成與語文數學同等比重的基礎軍事教育。
基礎軍事教育内容包括了戰術訓練、國防知識、槍炮知識、體能訓練、基礎軍事理論。