第二十三章

　　在得知有一個移動交易站來之後，夏凜讓葉蓮娜把一部分之前生産多了的工具賣掉，準備看看當地人都用的是什麼貨币，還有就是商品制造水平的下限在什麼程度。

　　而葉蓮娜在一臉嫌棄的東挑西揀了半天後，帶着一小袋子硬币和兩箱子源石燃料棒，加上一台老舊的源石動力機回來了。

　　馬克西姆老爹的實力有限，這麼多的精美産品他确實吃不下來，隻能盡可能的買了一些農具和營養餅幹，把口袋徹底掏空，甚至把一台小型源石動力機都拿來交換成兩大箱子的營養餅幹。

　　對于白兔子的挑剔，這位烏薩斯老人一點都不意外，小姑娘的吃穿用度起碼是農場經理的女兒，甚至可能是農場幕後老闆的女兒，對于自己的這點破爛看不上是正常的。

　　甚至認為這個交易隻是生活在莊園裡面的小姑娘對于交易站和這些庶民産品好奇而已，那一臉的仿佛看到髒東西的表情一點都沒有讓這位老商人不開心。

　　哪能啊，這可是大金主啊，為了那些銀光閃閃的小可愛，别說這點程度了，就算是被踹兩腳，踩兩腳也是可以的——隻要能加錢！

　　“這就是當地人的貨币啊~”夏凜把玩着手裡的銀币，“看上去還不錯”

　　雖然長期使用有明顯的磨損痕迹，但是不管是正面的烏薩斯開國君王的頭像還是北面象征烏薩斯帝國的咆哮熊頭标志都十分的清晰，邊緣圓潤，浮雕層次梯度明顯。

　　“機械化沖壓成的，而且是工藝精度很高”夏凜把銀币放在台式掃描器下進行進一步的分析，“銀含量63%，銀銅合金，裡面還有鎳和铍，媽個雞，還有钯？
”

　　夏凜撓撓頭，當地人挺有錢啊，啊不，應該說是挺有礦啊，這是礦裡有家嗎？
等等，考慮哪些源石的分布廣泛度和不得不建造移動城市來面對“天災”，嗯，礦裡有家，确信！

　　“不知道是不是某一批銀币的鑄造礦石混入了這些稀有元素，但是總的來說，這個貿易做得”

　　夏凜當然不是準備把這些銀币拿來當錢花，留一點起來應對以後的交易是必備的，不過更主要還是丢進分解池和熔爐——就奔裡面那1.1%含量的钯也得擴大貿易規模，盡可能的收集烏薩斯的銀币。

　　“這些錢很重要嗎？
”葉蓮娜好奇的扯着夏凜的衣服想要探頭看掃描台上的數據，可是她身材本來就是嬌小型的，加上之前的營養不良，不得不蹦跳起來才能掃到一眼。

　　“很重要，我可以開始制造一部分的銀合金導線和電子元件，這是一件好事”意味着夏凜可以制造相當一批的VI芯片，相比AI核心的量子胞芯片組而言，模拟智能的半導體芯片就簡單多了。

　　整個電子和自動化控制的生産項目都等于是解鎖了，他可以制造包括簡單的工業用終端等設備，而且也可以制造簡易無人機——硬件是可以制造，軟件嘛.....夏凜看了眼自己的個人終端腦袋有點大。

　　“我算法學得賊爛，希望還能撿的回來”

　　“算法？
”葉蓮娜覺得自己在這裡呆的時間越久，遇到的奇奇怪怪的不理解的知識和名詞就越多，雖然夏凜給她準備了很多的啟蒙級的書，可是那些也很難懂啊。

　　“嗯，我小學學的東西，現在......”夏凜頭上開始冒汗了，星盟的初級算法或者說編程教學是在小學六年級開始，作為高數的一個應用分支，然後初中被分入計算機課程内，然後在初三開始細分科目之後就不會再接觸了。

　　對于一個文明來說，勢必面對一個無法回避的矛盾，随着文明越來越龐大和先進，而積累的知識也越來越多，越來越的細化，每一個人如果想要學成全才是不可能的，而領域間的聯系卻又要求每一個人具有基本的跨領域知識能力，還能往深處擴展。

　　星盟解決的辦法是采用了共生體和後天植入體來解決硬件上的問題，極大的提高人類的記憶力，從而把繁瑣的記憶過程省略。

　　然後是基于心智核心的AI算法的自動翻譯設備，将極為麻煩的交流和語言學習也省略，這樣就讓人類的實際應用基礎知識掌握從原本的高中，往前挪到了小學三年級左右。

　　當然，為了避免燒掉腦子，共生體和植入記憶體僅限于保存知識性記憶數據，生活性記憶和碎片性記憶依然是正常海馬體記憶方式——意味着，這不能治療你忘記帶門鑰匙的絕症。

　　但是，這樣的處理也不能完全的解決這個矛盾循環，所以在初三左右，星盟學生就必須面對第一次專業細分，根據自己的測試成績進入三種不同類型的高中學習。

　　例如夏凜這種就是進入的“應用技術學院”，簡單說，他隻需要掌握基本的理論知識，并且更加熟練的掌握在此之上的應用知識，未來是以更好的整合、使用、理解甚至改良現有技術和知識理論而發展。

　　應用技術學校也被稱之為“普高”，下一步大學教育對于9成的星盟學生來說是扯淡的事情——不是學費，而是真實的......分不夠。

　　第二種就是面對人類當中極為具有創新意識和天賦的那一類，他們将進入另外一類高中，在人類少年時期，創造力和學習力能力的巅峰期，對于特定的理論進行再細分的深入學習，他們的學習深度會非常的高，學習的強度也是正常人無法承受的。

　　而他們的未來是基礎研究者和開創性的工作崗位，然後面對第二次細分，根據自己的側重變成理論研究者或者實際的發明者等等，這個過程在高二完成，然後高三和大家一樣——考不上還是考不上——星盟大學入學分數是硬性指标，某一屆一個新生都沒有雖然罕見也不是沒可能的。

　　具體分數線由十二位第四等級的心智核心根據當前的前沿研究和高級人才需求劃出，而大學畢業基本上就意味着工作完全分配，自主就業是想都别想——星盟的大學資源可是相當誇張的，投入這麼大，想去幹别的是别做夢了。

　　最後一種是面向不擅長于科學或者說理性類知識的學習的類型，基本上就是相當于過去的藝術學校和行政管理學院的集合體，培育的是未來社會學家、商人、藝術家等等類型的角色。

　　但是不管是哪一種，最後的大學考試，考不上還是特麼的考不上，因為那不是按照有多少人考，按照人數或者比例錄取，而是根據需要培育多少的高階人才來制定的錄取人數，并且分數線是按照這個需求的人才的基準素質來的。

　　一屆新生人數少于3位數是不算常見，但是不罕見的現象，而新生大約在200來人是最多的情況，超過300人和低于10人一樣罕見，最罕見的是有個别大學出現過無一人考上的悲劇。