兩人來到幼兒園，老師卻讓其他家長帶着孩子先行離開。
戰寒爵和洛詩涵隻能站在邊上等待着。

　　戰寒爵又要接受那些學生家長的注目禮。
臉色很難看，闆着臉杵在那裡。

　　洛詩涵就更加心虛了。

　　戰寒爵從小到大都是被别人等的天子驕子，今天等這一出，怕是待會火山會爆發吧？

　　“戰爺，要不你先回去，我留下來等......”洛詩涵心虛的提議道。

　　昨天兩個熊孩子犯了錯，她對孩子也管教過了，不過今天看來，好像她的管教方法收效甚微。

　　班主任卻忽然插話道，“夙夙爸爸，請你留下來，我有些關于孩子的教育問題想跟你讨論下。
”

　　戰寒爵點頭。

　　洛詩涵的腦袋就垂得更低了。

　　老師送走其他家長和學生後，便将戰寒爵和洛詩涵邀請到辦公室裡。

　　夙夙，寒寶和童寶早就等候在辦公室。
看到爹地和媽咪，童寶的眼淚就嘩啦啦的流下來。

　　“到底怎麼回事？
”戰寒爵低沉的聲音帶着高位者的威嚴。

　　班主任的口吻立刻變得有些恭謹，“夙夙爸爸，是這樣的，昨天寒寶打架，戰夙辱罵老師，我已經将詳細情況告知了媽咪，不知夙夙媽咪有沒有如實告訴你。

　　今天這兩孩子到了學校，情緒非常反常，寒寶把昨天那幾個同學罵得直哭，戰夙把老師給批評哭了。
我覺得事态有些嚴重，所以向你彙報一下。
”

　　戰寒爵斜睨着洛詩涵，“你是怎麼教導孩子的？
”

　　洛詩涵驚恐的望着戰寒爵，“戰爺，我真的很用心的管教他們了......”

　　尼瑪，為什麼孩子犯錯，她覺得受懲罰的是自己呢？

　　她也是監護人，憑什麼被他管壓？

　　洛詩涵挺直背闆，理直氣壯道，“寒寶打架，我也狠狠的揍他了。
夙夙......夙夙沒錯啊。
”

　　戰寒爵不可思議道，“洛詩涵，以其人之道還治其人之身，那是戰略之道，不是育人之道。
”

　　班主任直言不諱的批評洛詩涵：“夙夙媽咪，以暴制暴是不對的。
你經常打孩子，孩子就會依樣畫葫蘆，經常打其他小朋友。
還有，夙夙明明有錯，你為何要包庇他？
”

　　戰寒爵不解的望着洛詩涵，“為什麼要包庇夙夙？
如果你是因為夙夙心理的問題而無原則的包庇他，那樣隻會害了他。
擁有健康的心理，比擁有健康的體魄更加重要，難道你不知道？
”

　　洛詩涵問他，“戰爺，三隻小豬的故事你聽過嗎？
”

　　戰寒爵點頭？

　　“老大懶惰，老（二）狡猾，老三勤勞，那你想當哪隻豬？
”洛詩涵剛問完，戰夙和寒寶就噗嗤失笑。

　　戰寒爵俊臉漆黑，“洛詩涵......”

　　洛詩涵趕緊陪笑，“這是昨天老師問夙夙的問題。
夙夙說回答這個問題的人是智障。
夙夙說的沒錯。
雖然引起蝴蝶效應，班上小朋友效仿夙夙不當豬，我覺得這個後果也不全是夙夙的問題吧？
”

　　洛詩涵含糊不清道，“老師表達不清難道不該負主要責任嗎？
”

　　戰寒爵望着不知悔改的洛詩涵，郁悶不已：

　　“人非聖賢孰能無過。
老師表述有錯，可是夙夙在面對老師犯錯時采取的應對措施，造成了很不好的蝴蝶效應。
你沒有讓他承擔起他的責任，卻誤導他認為自己是正确的，這是不對的。
”