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　　張蒼看着越來越喧鬧的教室，微微皺眉，卻也沒有太過在意。

　　張蒼看了看教室門前的日晷，馬上就到辰時初，考試即将開始，他連夜準備的書桌還沒有坐滿，不由得臉色更是不快。

　　張蒼看着日晷，距離辰時還有一刻鐘，就吩咐人敲響了鐘聲，對姜煥道：“姜教習，兩刻鐘内，沒能進場的新生，不論是誰，不準入場考試，趕出學宮。”

　　姜煥靜靜的點頭，正準備答應，張蒼接着道：“學費不退，這是違紀退學，沒有退回學費的理由。”

　　姜煥目露驚奇，張蒼卻絲毫不顯尴尬，走上講台，拿起教鞭在黑闆上輕輕敲打，吸引衆多學生的注意，然後道：“安靜，考場内禁止喧嘩，如有違反，請出考場，做違紀處理，你們昨日應該有過了解，知道學宮對違紀學生的處罰，有想嘗嘗的，盡管試試。”

　　張蒼的話，讓衆多學生都安靜下來，即使有幾個學生本就存着要退學的打算，看到張蒼皿絲密布的眼睛，也不敢出聲。

　　“一刻鐘後開始考試，下面請聽好考場紀律，如有違反，按校規處置。”張蒼拿起講桌上的考場紀律，宣讀起來。

　　“第一條……”

　　張蒼宣讀考場紀律時，不時有學生進入考場，對張蒼理也不理，張蒼也不理會，自顧自的宣讀着，待宣讀結束，張蒼吩咐幾個教習将試卷分發下去。

　　“當當當……當當當……”辰時的鐘聲響起，張蒼開口道：“考試開始，時間一個時辰。”

　　一個時辰是兩個小時，對于這些十多歲的少年來說，時間有點長，但也許是為了配合考題來确立學宮的權威，張蒼沒有做絲毫折扣的打算。

　　扶蘇拿起試卷，大緻看了一下，試卷質量隻能說勉強過關，因為印制匆忙，很多地方看起來有些模糊。試卷一共六張紙，題量很大，試題按照目前學宮的五門功課，劃分為三個部分，語文和術學占的比重最多，各占一部分，超過試題總量的一半，其他學科合起來算是一個整體部分。

　　扶蘇還在審題的時候，一個教習走進教室，扶蘇見過幾面，是新的術學教習衛林，他手中拿着一張試卷，在講台上站定，敲了敲黑闆，吸引了學生的注意，道“大家注意一下，請翻到第二張紙，術學題的第三題，把其中的第一個‘30’改成‘300’。”

　　衛林将更正内容連續說了兩遍，又說了一聲：“請大家繼續做題。”就拿着試卷離開了教室，扶蘇苦笑着搖搖頭，這種事情，他在舊時空就遇到過不少，當時他的娘校和附近的幾所高中聯考，自行印刷試題，動不動就有廣播通知更改試題，沒想到現在又遇到了。

　　學宮原來的學生，似乎對這種事情司空見慣，衛林一離開，就迅速的開始答題，絲毫未受影響。但卻在新生中引起一陣騷動，有幾個學生，甚至開始悄悄說話，臉上的表情大緻是學宮的水平也就這樣。

　　“那幾位同學，注意考場紀律，不要交頭接耳，左顧右盼，下次就算違紀了啊。”說話的是程捷，他被張蒼任命為監考官，帶着法學出身的幾個教習，一直在巡視考場。

　　幾個學生對學宮的觀想大大降低，被張蒼樹立起來的一點點威信似乎也因為衛林的出現而崩塌，但在新環境中，他們并沒有跳出來做愣頭青，識趣的閉嘴，開始答題。

　　語文和術學題對扶蘇來說簡直不要太簡單，他輕輕松松的答完所有的題目，甚至還舉手招來程捷，指出了一道術學題的錯誤，讓程捷臉頰一陣抽動，把衛林再次請出場。

　　扶蘇将術學題檢查完，和語文題放置在一起，打開了剩下的題目。

　　第一題不算難，題目是“請将以下紀年換算成帝元紀年。”

　　第二題也不難，給出的是《無衣》的詩句，要求學生将所有詩句補充完整。

　　第三題，“請寫出印刷用的油墨的配比方法。”

　　前三題對扶蘇來說也不算太難，扶蘇沒有放在心上，但是接下來幾道題目，卻讓扶蘇大呼變态。

　　“請按時間順序列出秦國所有都城，并對比六國都城，分析鹹陽作為秦國都城的優勢條件和不足。”

　　“請從鄭國渠的修建，分析存國與存身的關系，并說明鄭國渠修建者母國的滅亡原因。”

　　“請根據下圖，回答以下問題，第一題，簡述圖中作物的生長習性，包括周期、水土、病害、産地等；第二題，分析該作物在秦國的最大産區對秦國的重要作用。”

　　圖片是一副小麥的圖片，也不知道印刷館是如何印刷上去的。扶蘇看着這些題目，覺得有些不可思議，這是文科綜合題目嗎？他記得做舊時空有一本能夠改變所有高中生一生命運的神奇書籍，名曰《三年高考五年模拟》，作為文科生，他記得其中有一道文科綜合的大題，是給了一副北京地區的經緯地勢圖，讓學生分析北京能夠連續數朝作為首都的原因，程捷他們出題的水平不至于有這麼高吧？而且他們出這麼難的題目給一群十多歲的孩子做，确定不是在坑人嗎？

　　在這個時代，這些題目算是帝王之術吧，除了有做官的想法的，一般人不會專門去學習，就像李斯，立了志向才專門去找荀況去學習帝王之術，這些教習膽子可真不小。

　　扶蘇瞅了瞅其他學生，周圍的人都還在做術學題，沒人對後面的綜合題表達意見，不過扶蘇認為也許新生中有些人能夠回答這種問題，但是讓上學期還處在開蒙期的老生來回答，實在有些強人所難。

　　扶蘇将所有的題目答完，靜靜的等待，他先看看這些學生對這些題目是如何看的。

　　扶蘇預想的一片撓頭并沒有出現，老生們自然而然的開始答題，仿佛這些題目對他們來說并不困難。

　　扶蘇帶着疑惑提前交卷，準備去找出試題的幾個教習，探讨一下這次考試的試題是不是太過困難。