此時的高仲聽着張與可的聲音頭皮一陣發麻，這聲音竟然和自己在大學時期的某位老師一樣。【ㄨ】說話軟綿綿的，沒有任何的激情，聽見這聲音不知道為什麼都會讓人倦意橫生，打着哈欠一會兒都能睡着。

　　這不是聽者自己想要睡覺，而是說話的那人聲調的原因，這是改不了的。

　　不過為了在這個社會上生存，高仲隻得一邊聽着一邊背誦着：“這張與可鐵定是故意的，挑這麼難的《周易》一定是想借着這個機會讓包括我在内的所有人都知難而退……”

　　《周易》六十四卦，沒有用多長的時間張與可便是說完了，說完之後他便讓書童将那本周易拿了出去，并交代了書童幾句，随後書童便笑嘻嘻的從竹屋裡面走了出來。

　　“我家大少爺今日說的便是《周易》，也就是我手裡的這本書，老爺說了，書放于屋外一日，明日晨讀時收回，在此聽書的孩童若是想要讀書可自行使用。”

　　說完小書童便将《周易》交給了楊三老，随後便是邁着步子回到了竹屋之中。

　　聽到了小書童的聲音，在場的孩童當即便是歡呼雀躍起來，紛紛站了起來開始朝着自家父母跑了過去。

　　對于今天的教學孩童們覺着無趣，一旁的農人也覺着不行。這文曲星竟然一開口都能讓孩童、大人們呼呼大睡，這能學到什麼，果然文曲星不是凡人所能靠近的。

　　“明天還是将娃兒送到學堂吧，這文曲星我們高攀不起。”

　　有些見識的家長摸着自家孩子腦袋輕聲說道。

　　張與可的功名是真的，才學也是真的，可他那聲音已經注定了他無法成為一個好的教書先生。

　　有這樣的想法的的人還有很多，這些幾乎村裡見過世面的。他們見着張與可光在一邊讀書，也不講解，也不呵斥學生讀書不專心。讀完之後才将書本拿出，讓孩童們傳閱，這樣的教學方法肯定是教導不出什麼好學生來的。

　　剩下還有一部分的家長則是選擇再看一看，畢竟張與可是舉人出身，說不準自己藏有什麼好東西沒有說出來，明日興許還有别的驚喜呢。

　　很快人群便是散了，楊三老手裡的書卻是沒有被借出去。

　　“這張老爺子是在作甚呢？”

　　看着自己手中的《周易》楊三老皺了一下自己的眉頭，他有些看不明白張與可為何這般做了。

　　“楊爺爺，能将《周易》借給我麼？”

　　高仲帶着笑容來到了楊三老的面前，朝着楊三老說道。

　　“拿去吧，”将手中的《周》遞給了高仲，随後楊三老又好奇的朝着高仲問道：“方才文曲星念的文章你聽進去了多少？”

　　結果書本，朝着楊三老道了一聲謝謝，高仲立即回應道：“已經全都記了下來。【ㄨ】”

　　方才張與可所念的《周易》不過是《易經》，全文不過才五千多字，背起來不難。再加上現在高仲記憶力出奇的好，用過目成誦來形容也不為過。

　　“全都記下來？”

　　楊三老皺了一下眉頭，吃了一驚。

　　“你隻是聽了一遍就全都記了下來？”

　　上下打量着高仲，楊三老眉頭擰的更緊了：“真的都記下來了？那你可要好好珍惜這次機會，這機會怕是你這輩子隻有這一次了！”

　　高仲點頭，然後便是笑嘻嘻的跑到了一邊，打開了書本開始看《周易》起來。

　　看着書本上的文字，高仲不住的點頭：“原來繁體字是這樣寫的啊……”

　　對于書本上的内容高仲看的很明白，即便是一些繁體字，他便能用簡單的猜想就能理解其中的意思。

　　張與可見到所有人都離開了，咧嘴笑了笑，放下了手中的書本，側過頭又見到了高仲在此刻正蹲在一邊寫寫畫畫：“乾為天；乾：元亨，利貞。初九：潛龍勿用。九二：見龍在田，利見大人。九三：君子終日乾乾，夕惕若厲，無咎……”

　　聽着高仲的聲音張與可吃了一驚，朝着高仲又仔細的開始大量起來。

　　隻見這高仲正蹲在曬地上拿着一根木棍在地上寫着字兒，而内容正是《周易》！

　　張與可這一下便是來了興趣，皺着眉頭朝着外面繼續看了下去。這一看卻是将張與可吓了一跳，那本《周易》擺在高仲的一邊，而高仲此刻正在一面背書一面默寫。

　　“這小子在這麼短的時間就将《易經》給背了下來？”

　　雖然高仲在默寫《易經》，可他的速度非常慢，有時候一句話重複半天，地上寫的字兒也是奇醜，有些字一看就知道是别字，還有些不會寫寫到了一半不得不去翻看書本。

　　讓張與可頗為吃驚的是，高仲自己還找出了寫出來的别字兒和不會寫的，将他們在另外一邊的沙地上重複的書寫了好幾遍，有的多有的少，應該是徹底記住之後才算是放棄。

　　因為采用這樣的法子高仲進展的很慢。

　　“大少爺，這娃子可是将《周易》全都給背下來了？”

　　小書童吃驚的看着高仲的樣子，有些誇張的說道。

　　“是個苗子，不過周易二萬多字，太難了些。你今日将我的《武經七書》給取出來，明日我便教他其餘的東西。”

　　忽然又想到了什麼，張與可朝着身邊的小書童說道。

　　“好的，大少爺。”

　　小書童點點頭，然後便在書架之中開始尋找《武經七書》。

　　不僅是張與可對于高仲的反應有些吃驚，楊三老在這個時候也是瞪大了眼睛，他看着高仲在地上龍飛鳳舞的書寫，一時間竟然無法回過神來。

　　在現在的人看來學習寫字應該是一件非常簡單的事情，無非就是橫平豎直方方正正，輕松幾筆便能寫出一個漢字。

　　可在古代，文字确實用于區分階級的利器，後世之所以學習快的是因為那是一個信息大爆炸的時代，即便是三四歲的小孩走到哪裡都能看見碩大的文字标語，在這樣的環境下學習自然是一件非常輕松的事情。

　　在古代讀書，一般都是照貼臨摹，一個字一個字的來，先生一筆一劃慢慢糾正。

　　而想要自學可就困難多了，因為可沒人會告訴你什麼叫橫折鈎，什麼叫豎着折彎鈎，這些筆畫，你隻能照貓畫虎。

　　高仲雖然字體難看，但這筆畫卻是掌握的恰到好處，這便是穿越者的優勢，起碼在起跑線就已經領先了别人，而且有些字還是一氣呵成，沒有半點的停頓。

　　這才是楊三老所詫異的，村裡人讀書的還是比較少，那都是家境比較寬裕的。楊三老雖然号稱是童生出生，可這童生卻是捐出來的，自己本身真才實學沒多少，姑且識得幾個字而已。

　　高仲的字雖然醜，可他學得快，聰穎。

　　看着如此楊三老常常出了一口氣：“這娃子就是和别個不一樣。”

　　說完之後楊三老便回到自己的藤椅，喝了幾口茶，繼續看着周圍的環境。