位于大山裡的龍山中學是一所初級中學，全校有三個年級，每個年級一個班，李士龍教是的是數學。還當了一個班級的班主任，他會準時5：30起床，參加學
生上6：00～7：00的早自習。由于師資奇缺，三個班的數學全是他教，他每天有三節主課，加上批改作業很忙。他想了一個辦法，第二天在自習課上把作業答案寫在黑闆上，讓學生自己批改，學生也從中得到了再學習，改正後會牢記不忘，節省了好多時間。
他在學校裡倡導起了一場教學改革，與一些年齡大的當地老師不同，他主張和學生成為朋友。課餘時間與學生一起玩，一起讨論學習難題，有時候他會把數
學公式融進一首歌謠裡，教孩子們唱。有時候他會讓答對了題的同學坐下，而讓答錯了的同學多站一會兒，直到他們答對為止。
這些新鮮的教學方式一下子吸引住了孩子們，與孩子們打成一片。一些學生就給他送來了千紙鶴，還有紙疊的玫瑰，一些孩子還送來了從山裡采來的映山紅。
每天晚上看着太陽落山，在宿舍昏暗燈光下，他隻能用看書來消磨辰光。父
母送給他的書派上了大用場，他看得有滋有味，從中得益非淺。我最喜歡看的一些雜志有《青年文摘》、《讀者》等。常有從各地捐來的書，充實了學校的圖書館，豐富了他晚上的夜生活。
二位戒毒并管教老師送給他的教育筆記派上了用場，使他少走許多彎路，使他成熟許多。“特殊毒品”刺激他把毒視為糞土。他常真心說一聲：謝謝！
備課是一個必不可少且十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。他們辦公室的一位老師對他說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”他明白到備課的重要性，因此，每天晚上我都花費大量的時間在備課之上，雖然辛苦，但不再會寂寞。事實證明是值得。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這樣就要很講究方法了。上課内容豐富、現實，教态自然，講課生動，難易适中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，他感到有點愧疚，因為有時他并不能很好地做到這點。當學生在課堂上不專心學，違反紀律時，他的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以緻影響教學效果。
學生在不斷學習中，會出現好與差的分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班内的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，他制定了具體的計劃和目标。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，他把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶得開動腦筋的同學，對這些同學，采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要适當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，隻要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個别輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受幹擾的環境，才會立下心來學習。隻要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。懷着這樣的憧憬，他完成了各項教學任務。
這裡交通相對的不便，班裡有些孩子每天上學都要走一個多小時的山路。早上自習時間是6點，天蒙蒙亮他們就得起床，但他們還是堅持着。
在忍受着艱苦支教生活的同時，他也收獲了快樂和感動，有兩次差點就被感動得哭了。一次是他帶早自習的時候，發現有一個孩子遲到了10分鐘才敲門進來。當時他心裡有點生氣，正想批評那孩子，卻發現這個孩子趕得上氣不接下氣，連襯衣也濕了。他才想起來，這個孩子住得遠，而且學校對于這些住得遠的孩子有規定，可以不用來上早自習。他就問，你可以不來上早自習，為什麼急急趕路來上早自習？他說因為你平時待我們好，我也不能拖你的後腿，就特别想來，今天我晚起床就急，下次我再也不遲到了。李士龍當時特别感動，差一點就哭出來了。但他還是忍住了，不能在學生面前哭。
班上有一位眼睛有些近視，性格特别内向的孩子，很長時間孩子身上都穿着同樣的一件舊衣服，常見了老師就躲，與同學也不合伍，成績也差。李士龍就想辦法接近他，與他談心。原來他家裡特别困難，父親有病在身，母親去世了，家裡還有弟弟和妹妹，回家就要忙家務。他有些自卑感恐懼感。李士龍就進行家訪，
幫他幹家務，到鎮上買了些營養品給他父親，還給他和弟妹買了點衣服，以後他見李士龍沒有了恐懼感，見了他就主動打招呼，李老師早！李老師好！李老師再見！還會搭讪寒暄，講起來竟滔滔不絕，從一個内向型不拘言笑的孩子轉化為活潑開郎，喜歌善舞的内外向結合的孩子。李士龍常在課上主動找機會讓他回答問題，他們成為了朋友。
有一次，學校的領導告訴李士龍，這位男生去找了他，并且對他說了一句話：
我一直怕學數學，但李老師講課我愛聽，沒想到數學這麼容易學。
李士龍聽了後特别的感動。從此懂得了親近學生并交朋友能激發他們的學習興趣。他再接再厲，乘風破浪，再創佳績――