第一百八十六章

　　大一學年的上半學期已經進入第十五周。

　　按照教學安排，從第十七周開始，就将進入考試周。

　　考試周從一月中旬開始，大概到一月二十五号左右結束。

　　和高中階段的考試模式所不同的是，大學期末所有科目的考試并非集中在一兩天内考完。

　　從第一門科目開考，到最後一門科目考完，大概需要十天到半個月左右的時間。

　　而考試結束後，便意味着寒假的開始。

　　現在距離期末考試僅剩下半個月不到的時間，不少同學已經備戰起即将到來的期末考。

　　期末考成績的重要性，對于燕大的學生們來說不必多說。

　　評優考核、獎學金評選等等一系列方面，都和成績挂鈎。

　　尤其是在燕大這成績至上的學校，哪個人不是鉚足了勁，期待着在期末考試中綻放光芒。

　　幾乎是短短幾天時間，燕大校園内彌漫起一股緊張的氛圍。

　　校園内，随處可見走在路上都抱着一本書啃着的同學。

　　圖書館，再次進入天天爆滿的狀态。

　　淩晨三四點，圖書館依舊是燈火通明。

　　數學專業的學生們也全部進入了複習階段。

　　沒有什麼臨時抱佛腳，也沒有什麼前十六周閑的像小學生，後兩周忙成高三狗。

　　既然他們選擇報考來燕京大學，那絕對不是為了虛度大學四年時光而來。

　　翹課這種現象，在燕大内幾乎很少出現。

　　課堂狀況也幾乎不存在大多數人都在低頭玩手機的那種場面。

　　也因此，臨近期末，他們隻需要按照自己的節奏有規律的進行複習就可以。時間并不是算是多麼緊迫。

　　用兩周的時間學完一學期的内容。

　　這種操作聽起來挺牛逼的，但卻永遠不會被提倡。

　　…………

　　顧律早就用前面十四周的時間教授完數學系同學們數學分析的課程。

　　因此，第十五周、第十六周這兩周的時間，顧律用來讓同學們複習鞏固所學知識。

　　顧律把前幾屆期末考試的題目找來打印給同學們，讓他們檢驗一下自己的學習成果。

　　還有，要是有什麼不會的問題，可以當堂問，當然，課下在微信上私聊或者去辦公室找他都可以。

　　顧律是來者不拒的态度。

　　燕大的學生都是一層層選拔進來的，天賦方面自然不用說。

　　在理解能力上，更是要高過普通人一個檔次。

　　一般不會的題目，顧律講解過一遍，基本上都可以聽懂并理解。

　　天賦高點的，還可以瞬間融會貫通，并舉一反三。

　　那一雙雙亮晶晶的眸子裡，滿是求知的渴望。

　　對此，顧律也絲毫不吝啬。

　　有時在上課的時候，顧律會在課本知識内容的基礎上，向外延伸拓展一部分内容。

　　比如，在講積分的時候，拓展些有關實變函數的内容。

　　講述微分内容時，延伸一些微分幾何的内容和定理。

　　顧律不奢望全部的同學能聽懂，但隻有有那麼三四個人聽懂并理解，那顧律就不白白講這些。

　　還有值得一提的一點是，最後兩周的數分課上，一直在同學們眼中神龍見首不見尾的畢齊同學回來了。

　　畢齊是申請了免聽的，其實在期末考試之前，他完全不必過來聽課。

　　但說實話，畢齊同學現在是很慌的。

　　正巧和他一塊組隊參加建模美賽的兩位隊友，同樣在備戰期末考，無法将太多的精力放在建模訓練上，畢齊同學便回來上課了。

　　不過，數學系的三門專業課，畢齊隻上了數學分析這門課。

　　其餘兩門課程，高等代數，以及解析幾何，這兩門課程畢齊是一點都不擔心的。

　　畢齊可以毫不誇張的說，就算是自己剛入學的時候就參加這兩門科目的期末考試，同樣有着極大的可能考到95分以上的成績。

　　但，數學分析這門課程完全不同啊！

　　畢齊現在簡直是慌得要死。

　　原因很簡單，這次數學分析的期末考試試卷，是由顧老師出題！

　　顧老師親自操刀出題啊！

　　一想到這個，畢齊的腦殼就疼到不行。

　　顧老師出的題目難度，在他上高三時的第一次周測就領教過一番了。

　　想在回想起來，還是一片陰影啊！

　　不知顧老師這次重出江湖，究竟會掀起一股怎麼樣的腥風皿雨。

　　這樣想着，畢齊都想為數學系的同學們默哀幾秒了。

　　所以，穩妥起見，畢齊選擇了回來聽課。

　　就算是聽不到顧老師的洩題，但起碼也能在顧老師面前刷刷臉。

　　希望批卷的時候顧老師可以顧及師生情，讓自己拿到一個95分以上的分數。

　　專業課分數不到95分，畢齊是連評選燕大特等獎學金的資格都沒有的。

　　…………

　　數分課上。

　　同學們在下面刷題，顧律時不時走下講台，解答同學們的疑惑。

　　無論是初中、高中，亦或是大學，題海戰術終究是一種提高成績最有效的方式。

　　所謂的熟能生巧，便是如此。

　　顧律給同學們的是前五屆數學系數學分析課程期末考試的試卷。

　　而畢齊同學又通過種種方式，從學長學姐那裡，求來了自2000年至今，燕大數分課所有大考小考，期末期中考試的一整本，足足将近五十套試卷。

　　于是，數學專業的同學們一個個變身為刷題小能手，進入瘋狂的刷題狀态。

　　在高中時期就已習慣如此的他們，在進入大學後，更是如魚得水。

　　兩節課的時候，顧律一般是一節半的時間讓同學們自己複習，另外半節課的時間用來講解前面一節半課同學們提問次數比較高頻的問題。

　　“大家翻到你們手中2005年期中試卷的最後一道題目。這道題目出的還是蠻有質量的，如果我記得不錯，問題應該是這樣……”

　　“求解這種問題的方法共有三種，我隻講前兩種常規的解法，至于第三種，不要求掌握，我會在微信群裡發給你們，感興趣的的可以瞅一眼。”

　　“……我們再來看2012年期末試卷的倒數第二題，來，大家翻到這一道題目。”顧律講的這道題目，正是他大一那年期末考試的那道題目，“這道題目是有錯誤的，你們沒有發現？”

　　衆人齊齊一愣，接着不解的搖搖頭。

　　這道題有錯誤嗎？他們都已經做完了，怎麼沒發現！